大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于夏令營(yíng)志愿者培訓(xùn)課程表的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹夏令營(yíng)志愿者培訓(xùn)課程表的解答，讓我們一起看看吧。
疫情過(guò)后學(xué)生回到課堂，學(xué)生無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，該如何幫助他們？
是啊！有些孩子像驚弓之鳥(niǎo)，因?yàn)樗麄冇猩詠?lái)第一次遇上如此大的疫情災(zāi)難。告訴孩子們沒(méi)有什么可怕的，只要做好防護(hù)，只要按照學(xué)校和老師的要求去做，就沒(méi)有問(wèn)題。并且給孩子們講解有關(guān)的勵(lì)志故事。
學(xué)生重新回到課堂，為什么無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)呢?其實(shí)是幾個(gè)“變化”引起的暫時(shí)性的“不適”癥狀。分析具體如下：
第一、課堂形式。學(xué)生在家，學(xué)習(xí)主要通過(guò)在線課堂。在線課堂有直播課和錄播課兩類(lèi)。無(wú)論是直播課還是錄播課，老師對(duì)學(xué)生的直接監(jiān)督、學(xué)生和老師之間的互動(dòng)相對(duì)于平時(shí)課堂要弱化。同時(shí)出于對(duì)學(xué)生用眼健康衛(wèi)生的考慮，一節(jié)課教授的內(nèi)容會(huì)減少，學(xué)生活動(dòng)更重于書(shū)面形式完成。作為語(yǔ)文老師，在上直播課期間，我還充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)讓學(xué)生查閱相關(guān)的資料，擴(kuò)充了課堂的內(nèi)容，這一點(diǎn)比平時(shí)課堂更要豐富、靈活。
第二、學(xué)習(xí)環(huán)境。教室和居家的環(huán)境給人心理上的影響是完全不一樣的。居家學(xué)習(xí)，即使部分學(xué)生是有家長(zhǎng)的督促和監(jiān)管，那也是身心放松、不受太大約束的。學(xué)生上課很少會(huì)像平時(shí)正襟危坐，甚至?xí)稍诖采稀⒏C在沙發(fā)里甚至吃著各種零食。另外，居家的環(huán)境相對(duì)而言比較安靜封閉，沒(méi)有更多的嘈雜，更沒(méi)有同學(xué)、老師對(duì)言行的約束。回到學(xué)校，一下子收緊，肯定會(huì)有不適。
第三、生活節(jié)奏。開(kāi)學(xué)回到學(xué)校，有嚴(yán)格的作息時(shí)間表。可是在家里，更多的學(xué)生是沒(méi)有作息規(guī)律的，尤其是部分學(xué)生白天在家，父母上班，他們都是獨(dú)自安排自己一天的學(xué)習(xí)生活的。即使部分學(xué)校會(huì)像平時(shí)一樣發(fā)放了學(xué)習(xí)時(shí)間安排表，安排了課表，學(xué)生生活節(jié)奏還是慢下來(lái)很多的。
查明了原因，老師就應(yīng)對(duì)癥下藥，從評(píng)價(jià)督促、學(xué)習(xí)內(nèi)容、心理扶助等幾方面去幫助他們，治好不適之癥。
首先是評(píng)價(jià)督促。學(xué)生到校上課，建議對(duì)網(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)的目的，一個(gè)是老師根據(jù)學(xué)生的考測(cè)成績(jī)和試卷分析準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況，診斷出知識(shí)缺漏的地方，并作出相應(yīng)的教學(xué)補(bǔ)償。二是學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果，準(zhǔn)確地認(rèn)清自己在線學(xué)習(xí)的情況。尤其是要以此警醒那些網(wǎng)課期間因缺少自律、過(guò)于懈怠的學(xué)生，讓他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以評(píng)價(jià)督促是一盆冷水，淋一淋他們，讓他們“冷靜”下來(lái)，認(rèn)識(shí)到“欠的債，遲早要還的”。
其次是學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)考測(cè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，找出學(xué)生缺漏的知識(shí)點(diǎn)，利用合適的課時(shí)對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)。學(xué)習(xí)新的課程內(nèi)容時(shí)，課堂的形式要與網(wǎng)課進(jìn)行銜接，沿襲其內(nèi)容少、多給學(xué)生書(shū)面完成時(shí)間的特點(diǎn)。這些措施，是平息學(xué)生因課堂形式、生活節(jié)奏改變而帶來(lái)的浮躁不安，幫助他們補(bǔ)救未掌握的知識(shí)點(diǎn)能讓他們心安，從而“靜”下來(lái)繼續(xù)自信地前行。
再次心理扶助。開(kāi)學(xué)的考測(cè)評(píng)價(jià)的結(jié)果呈現(xiàn)出兩極分化比平時(shí)要大。自律的學(xué)生，因?yàn)榫蛹覍W(xué)習(xí)自由度大，他們有更多的時(shí)間去補(bǔ)充學(xué)習(xí)，成績(jī)反而更加突出。自律性差的中上游學(xué)生是滑落最明顯的群體，也是成績(jī)出來(lái)后最沮喪和最懊悔的群體。他們從居家到學(xué)校，一下子被“嚇”醒，但因?yàn)榈袈涞锰喽鴥?nèi)心慌張。這樣的心理是不利于調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)的。這個(gè)時(shí)候，老師應(yīng)有心理扶助，可以先以班會(huì)的形式集體分析，后進(jìn)行個(gè)別交流，扶助的核心內(nèi)容一是進(jìn)步的空間在哪里，二是進(jìn)步的可能性在哪里，三是怎么才能進(jìn)步。心理扶助是給需要幫助的學(xué)生搭臺(tái)階，讓他們摒棄迷茫和沮喪，心“寧?kù)o”下來(lái)盡快將差距補(bǔ)上。
諸葛亮在《誡子書(shū)》中有言“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。提問(wèn)者正是點(diǎn)中要害，疫情過(guò)后學(xué)生回到學(xué)校課堂，首先就要想辦法讓他們“靜”下來(lái)。
疫情過(guò)后，很多學(xué)校陸續(xù)開(kāi)學(xué)后，從家中自由散漫了兩三個(gè)月，高考時(shí)間日趨逼，卻提不起勁頭，以前學(xué)的知識(shí)由于散漫也忘了不少，干著急卻沒(méi)有立桿見(jiàn)影的辦法，和家長(zhǎng)訴說(shuō)，家長(zhǎng)又幫不上忙，和同學(xué)聊又感覺(jué)浪費(fèi)時(shí)間…
今天聽(tīng)汪冰老師的課，有些感悟，分享一下。
一 人生有三件事:老天的事，他人的事，自己的事。這三件事中老天的事和他人的事都不可掌控，唯一能掌控的是自己的事。如果你想掌控老天的事和他人的事，你會(huì)把學(xué)習(xí)和生活弄的一團(tuán)糟。比如天天在想今年的高考會(huì)是我做的嗎？今年物理可不可以不高啊？可不可提前看到考題？高考時(shí)學(xué)習(xí)好的都考不好，大學(xué)就會(huì)錄取我…這些事都是不可控的無(wú)用的事。唯一可做的就是自己的事，自己的事不外乎就是兩件:1體力。2智力。
保存體力:每天吃好飯，認(rèn)真鍛煉身體 提高智力:認(rèn)真聽(tīng)好每節(jié)課，做好每道題，每一天每科10道錯(cuò)題，一天就是60道錯(cuò)題(選擇題也算)都做對(duì)，60道×70天=4200道，到高考時(shí)想不考好都不行。把用來(lái)胡想的時(shí)間用在每道錯(cuò)題上。我們今天用來(lái)抱怨的生活，也許正是有些人盼都沒(méi)盼來(lái)的明天。所以各位珍惜當(dāng)下的過(guò)程，結(jié)果注定不會(huì)太差。
二 在競(jìng)爭(zhēng)超強(qiáng)的困境里管理情緒，調(diào)節(jié)心態(tài)。如果能接受自己情緒基本上就調(diào)整好一半的心態(tài)了。找個(gè)盒子，把自己的情緒寫(xiě)下來(lái)放進(jìn)盒子里，每天在活動(dòng)時(shí)間抽10分時(shí)，反復(fù)地讀出這些情緒，比如我很困惑何時(shí)能解完這些題，我很挫敗，我對(duì)自很失望等等，反復(fù)的誦讀，用不了幾分鐘就會(huì)很累，就不會(huì)再被這些情諸困撓。心態(tài)好了，做任何事都會(huì)清晰條理。
做自己該做的事，把自己的情緒收拾好就是疫情后每位高三同該做的事。和高考無(wú)關(guān)的事暫時(shí)放一放
長(zhǎng)時(shí)間在家，一下子到學(xué)校，有些學(xué)生可能無(wú)法適應(yīng)過(guò)來(lái)，這很正常！但我們要幫助他們迅速進(jìn)入狀態(tài)。我覺(jué)得可以分兩步走。
- 首先灌輸一點(diǎn)心靈雞湯吧，有些人可能說(shuō)雞湯沒(méi)什么實(shí)際用處。但我認(rèn)為在激勵(lì)，調(diào)動(dòng)情緒方面，雞湯的作用還是有的，雖然時(shí)間短，但是本來(lái)我們就是需要在過(guò)渡階段起作用。所以我覺(jué)得雞湯是能起到作用的。
- 直接進(jìn)行一次摸底考試，一般考試的氣氛比較嚴(yán)肅，通過(guò)考試可以讓學(xué)習(xí)迅速回歸學(xué)校狀態(tài)。
經(jīng)過(guò)這兩步，我覺(jué)得學(xué)生基本可以適應(yīng)下來(lái)了，接著就可以進(jìn)行正常的教學(xué)了！
杭州1家長(zhǎng)為孩子報(bào)名培訓(xùn)班，僅續(xù)費(fèi)1年要交四五萬(wàn)，你怎么看？
對(duì)于這種現(xiàn)象，只能說(shuō)一個(gè)愿打一個(gè)愿挨，更何況我也是愿挨的那個(gè)。哈哈。我給我家孩子也報(bào)了幾個(gè)培訓(xùn)班，英語(yǔ)班，美術(shù)班，機(jī)器人班，鋼琴班因?yàn)樗目咕芏∠恕Ｔ谂阃⒆由细鞣N班的時(shí)候，我也和很多的家長(zhǎng)聊過(guò)，結(jié)合我自己和其他家長(zhǎng)的自身體驗(yàn)，說(shuō)下家長(zhǎng)愿挨的原因：
一、孩子自己的愛(ài)好。這是最主要的原因，上英語(yǔ)班就是如此。我們?cè)瓉?lái)不想給孩子壓力，希望他有個(gè)快樂(lè)的童年，不打算給他報(bào)班，結(jié)果他自己說(shuō)想上英語(yǔ)班，所以試聽(tīng)后就給他報(bào)了。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)非常尊重孩子的選擇，即使是家長(zhǎng)感覺(jué)好的班孩子如果不愿意，家長(zhǎng)也就會(huì)放棄，如同孩子的鋼琴課一樣，剛開(kāi)始他非常想上，就報(bào)名了，上了一次后死活不愿意再上就取消了。
二、家長(zhǎng)的盲目從眾。有的家長(zhǎng)一聽(tīng)說(shuō)別人家的孩子上培訓(xùn)班了，就著急給自家孩子報(bào)。一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，她家孩子幼兒園班有個(gè)孩子上英語(yǔ)班了，她問(wèn)后趕緊也給自家孩子報(bào)了，生怕孩子將來(lái)上學(xué)時(shí)跟不上別的孩子，這也是一種心理，也是很多人所謂的“中產(chǎn)的焦慮”。
就我個(gè)人的體驗(yàn)而言，如果孩子真的喜歡，對(duì)孩子而言培訓(xùn)班不是一種負(fù)擔(dān)，比如我家孩子喜歡英語(yǔ)，喜歡和外教互動(dòng)，而且在培訓(xùn)班老師都是鼓勵(lì)他表達(dá)，鼓勵(lì)他說(shuō)英語(yǔ)，他的自信心與表達(dá)能力得到很大提高，性格也變得活潑外向，在某種程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足。如果孩子不喜歡，對(duì)孩子而言是種負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子去上。不過(guò)，培訓(xùn)班對(duì)家長(zhǎng)而言是沉重的負(fù)擔(dān)，首先經(jīng)濟(jì)上，各種培訓(xùn)班價(jià)格不菲，對(duì)我而言真的是節(jié)衣縮食供他上，因?yàn)樗矚g，實(shí)在不愿意面對(duì)孩子失望的眼神。其次時(shí)間上，上各種培訓(xùn)班要接送，無(wú)形中增加了家長(zhǎng)的時(shí)間成本，所以家長(zhǎng)在給孩子報(bào)班時(shí)要考慮時(shí)間問(wèn)題。“可憐天下父母心”，祝愿我們的孩子都能快樂(lè)成長(zhǎng)。
到此，以上就是小編對(duì)于夏令營(yíng)志愿者培訓(xùn)課程表的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于夏令營(yíng)志愿者培訓(xùn)課程表的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。