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“普通班不配用空調：這種歧視太直白！”，你怎么看？
這種歧視不僅太直白，而且太惡劣！
一、重點班和普通班是教學上的需要，不是條件上的差別。
重點班，是學生底子好，教學進度以及難度需要跟普通班不同，才需要分班的，這是基于教學的需要，而不是學習條件上的差異。在學習條件上，任何一個班級，都應該完全相同。學校只給重點班開空調，普通班不配用空調這種做法，很惡劣！
二、重點班和普通班的學生，人格上是完全平等的。
在人格上，任何一個學生，任何一個班級的學生，都是平等的。學校和老師，沒有任何權力給予不平等的待遇，對學生進行歧視。學校是育人場所，公平平等在學校應該成為風尚，哪怕是社會有什么不公，學校也應該起到引領作用。現在，學校竟然出現這樣的人格歧視事件，實在是太惡劣！
三、重點班和普通班的學生，繳納了同樣的費用。
無論是重點班還是普通班的學生，繳納的費用都是相同的。有的學校，重點班的學生繳費往往比普通班還少。普通班的學生，只要負擔了空調的運行成本，就完全有資格享受空調，學校這樣做，真的很惡劣！
四、普通班的學生一樣在沖刺高考
重點班的學生可能走的快一些，但普通班的學生，即使走的慢一些，但是，他們也一樣在沖刺高考。沖刺高考，學校就應該提供同樣的條件，盡量讓他們能夠安心靜心地復習沖刺，學校如此行為，不是惡劣又是什么？
五、現在空調很普通，校領導做人不合規
現在社會，空調早就普及了，學生在家享受空調很平常，在學校里，被指不配用空調，這還能激勵學生學習，還能讓學生熱愛學校？學校如此短視，做出這樣決定的校領導，做人不合規，還是換人吧！
當今，家校關系為什么很微妙，固然跟一些神家長相關，但跟學校的神操作老師的神動作就沒有關系嗎？我們可愛的學校，能減少這樣奇葩的神操作，用實際行動贏得學生信任，維護學校聲譽，可以嗎？可以嗎？可以嗎！
高中分為普通班和重點班，這就是歧視，這是讓普通班的學生享受不到優質的教育資源，沒有辦法，現實就是如此，很多家長也只能接受。現在每所高中都在備戰高考，天氣炎熱，條件好的學校都配備有空調，而河南商丘某一中學，只給重點班開空調，普通班的學生偷偷使用空調后，被學校電工剪斷線路，這是赤裸裸的歧視普通班學生。我想知道普通班和重點班的學生在繳納水電費時是否一樣？如果繳納了相同的水電費用，就不應當受到歧視，這與普通班和重點班沒有任何關系。
現在學校老師喜歡成績好的學生，也是很正常的一件事。皇帝愛長子，百姓愛幺兒。老師在學校里總得愛一類學生吧。老師經常說深愛著每一位同學，這的確不假，可是老師的愛在分配給學生時出了偏差，不可能百分之百的平均分配給每個人，這里就有側重點，經常在老師面前轉來轉去的同學深受老師喜歡，學習成績好，表現好的同學是老師的最愛。
老師也關心愛護成績差的同學，但始終感覺到愛意不夠，從老師的一言一行中能夠感知到老師對這類學生的態度。老師在管理調皮學生時，雖然付出了大量的努力，但收效甚微。有的老師在教育這類學生時的心理狀態發生了改變，有沒有歧視這類同學，只有自己最清楚。
現在空調已作為應對酷暑的必備品，進入到了尋常百姓家了，可在河南商丘，沒到高考，一些學生就開始體驗了“蒸烤“，“蒸烤”不要緊，但“蒸烤”的只是普通班的學生，重點班的學生是有空調保護的，這就有問題了。
從網上看了相關報道，河南商丘一學校，為了保證重點班的學生能夠有一個涼爽的復習環境，學校給重點班學生配備了空調，而普通辦的學生則沒有這一待遇。即使有的普通班學生自行開了空調，也被學校的電工掐斷了電線，原因是學校電路老化，承受不了同時用電的壓力。這是赤裸裸的歧視。
平日里，好的教師、好的老師統統給了重點班，這在很多高中都存在，但難道開個空調也要分個三六九等，這會讓多少學生、多少家長寒心。這個學校的校長是否適合擔任校長這一職位，看來是很值得商榷的了。
不可否認，重點班的學生學習好，可以考出好成績，可以為學校、老師增光添彩，但學校是一個教書育人的地方，在這里每位學生享有平等的權利，平等也是學校應當向學生、家長傳遞的價值觀，而現在這一價值觀卻被無情的踐踏。
除了不平等之外，我們從這件事情還看到了功利，學校的功利主義、功利思想。只要學習好、只要成績高，那么其他的都可以忽略，都可以視而不見，這種功利主義會對學生們的思想、會對學生們的價值觀產生怎樣的影響？
其實不止學校，就連我們很多家長的很多行為具有功利思想，我們單純的認為孩子只要學習好了，一切就OK了。吳謝宇就是一個很好的例子。
有句教育口號是這樣說的，
這種情況不該發生！盡管我支持分普通班和重點班，但是這僅僅是在授課進度上的區別。生活上每個同學都應該有同樣的權利，使用空調也是如此。
校方回應稱：因為電路老化，都開空調的話怕電壓器受不了。重點班因為在辦公樓，這棟樓用電少，所以可以開空調。
這個說法表面上看有一定道理，客觀條件有限制，但是人心都是肉長的，這種說法無法讓普通班的學生好受一些。如果校方真的重視普通班的話，那么這個電力的問題絕對可以得到解決。
說白了，校方不重視普通班，因為電路問題絕對不是最近才發現的。為什么這么長時間都不修復？不想著解決問題，而只是單方面地采取不公平的措施，這樣的學校缺乏基本的人文關懷。
這件事情會對普通班的學生心理造成不良影響。從公平的角度上說，要不就大家都不要開空調，要不就輪流開。
有些朋友可能會說到快慢班的問題，實際上快慢班的設置是合理的，也符合教學的要求。國家之間就是一種大型的“快慢班”，有能力的學生會選擇教育發達的國家留學，學習最先進的技術和知識；重點學校和普通學校也是一種“快慢班”，學習能力強的學生聚到一個重點學校。我們必須要注意到：個體之間學習能力上是有差別的。
最好的學習方式是自主學習，或者是小班教學。但是現在國力不允許，我們主要還是以大班授課為主。這種教學模式注定了分班才是最好的方式。
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